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摘要
认知的改变是行为改变的前提,一直以来人类通过不同的学习理论认知世界,从早期的行为主义学习理论到认知主义学习理论、建构主义学习理论再到情境学习理论,人类文明的不同发展阶段需要不同的学习理论来引领。本文把情境学习理论运用于大学生实习过程,打通学校课堂和实际工作场景之间的隔阂,把整个实习工作场景结构化、情境化,把整个工作场景当做课堂,通过改造我们的学习方法,让学生转变单一的课堂学习方式,学会在实践中如何学习,如何成长。
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单位湖南工商大学
