学生对直观性、灵活性、开放性信息技术有更高敏感性，教师在学科教学中应用信息技术辅学手段，符合学生学习基本要求。学生形象思维比较发达，图片、视频、音频、动画等信息呈现立体性，对学生多种感官形成冲击，能够为数学课堂增加许多激发动力。数学学科有丰富的图形信息，与信息技术展示手段高度契合，教师科学应用信息技术展开助学设计，学生接受起来更为自然，如果将平面信息进行立体呈现，其调动作用更为显著。
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