小学音乐教育在培养学生艺术欣赏能力,提升生活感悟能力,灌输正确世界观等方面,具有着重要作用。学生作为音乐学习的主体,具有最基本的性别属性。本文研究了性别差异对不同年级的学生,在音乐学习过程中的影响。问卷的调查研究结果,通过统计学计算分析发现,从低年级学生到高年级学生,音乐学习过程中都具有不同程度的性别差异;随着年龄的增加,性别差异逐渐增强。
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