高校课程思政教学评价体系的构建

作者：陈世月; 董晗钰; 李茂婷; 孙琢玉; 朱红; 刘欢; 谢娟^*

来源：医学教育管理, 2023, 9(06): 693-699.

• 课程思政
• 教学评价
• 德尔菲法

目的 构建高校课程思政教学评价指标体系，为客观评价课程思政教学质量、指导课程思政教学的顺利开展提供理论依据。方法 运用德尔菲法对15名专家进行两轮咨询，根据咨询结果确定最终评价指标体系。采用Excel2019和SPSS 26.0软件进行数据录入和分析，应用层次分析法确定各级指标权重。结果 共选取15名专家，从事教育相关工作年限为（21.40±11.90）年。两轮专家咨询的积极系数均为100%，权威系数分别为0.717～0.907、0.813～0.910。两轮指标变异系数分别为0.12～0.39和0.07～0.22，肯德尔和谐系数（Kendall’s W）分别为0.298和0.403（均P<0.01）。最终形成课程思政教学评价体系包括4个一级指标、16个二级指标和38个三级指标，从组织管理、课程管理、教师队伍以及学习效果和反馈4个方面对高校课程思政进行评价。结论 研究构建的高校课程思政教学评价体系，具有较强的科学性、可靠性和实用性，可用于指导和推进高校课程思政的建设和管理，使教育领域成为坚持党的领导的坚强阵地，更好地提高教学质量，切实促进高校课程思政的创新与完善。

• 单位
  天津医科大学; 公共卫生学院