护理本科生学习投入的潜在类别分析及教育策略研究

作者：李树雯; 王盼; 李嫣然; 张彬^*

来源：齐齐哈尔医学院学报, 2023, 44(17): 1686-1692.

• 护理本科生
• 学习投入
• 教育策略
• 潜在类别分析

目的 探讨护理本科生学习投入的分类特点，为开发精准的教育策略提供参考依据。方法 于2019年10—12月采用整群抽样法抽取安徽省某地方医科院校308名护理本科生，采用一般资料调查问卷、学习投入量表(UWES-S)进行横断面调查，对护理本科生的学习投入进行潜在类别分析，并对各类别人口学变量的分布有无差异进行检验，采用多元Logistic回归分析护生学习投入的影响因素。结果 护生的学习投入可以分为3个潜在类别，分别为C1“高活力-高专注组”(13.3%),C2“中投入-低韧性组”(41.9%)和C3“低动力-不稳定组”(44.8%)。相对于C3组，学习名次为前60名以及兼职与专业相关的护生出现在C1类别的可能性更大(P<0.05);相对于C1组，兼职与专业无关的护生出现在C2组可能性更小(P<0.05)。结论 护生的学习投入具有明显的分类特征。针对低动力-不稳定组，应发挥该组护生场依存型认知方式的特点，同时采取小组学习和多种教学方法相结合，激发其学习主动性；中投入-低韧性组，应开展心理韧性和情绪疏导相兼顾的综合性教育策略，增强其应对学业挑战的能力。

• 单位
  安徽医科大学; 安徽医科大学第二附属医院