在实验中医学考核方式中引入探究式学习的实践及其效果分析

作者：刘小美; 潘志强; 方肇勤; 梁超; 卢文丽; 张园园; 贾冬威; 彭佩克

来源：中医教育, 2019, 38(06): 15-18.

DOI：10.3969/j.issn.1003-305X.2019.06.215

• 实验中医学
• 探究式学习
• 效果分析

为提升实验中医学学习成果的探究性和个性化,课程组对课程的考核模式进行了改革,在原来单一的闭卷考核中引入探究性学习的考核方式(占总分的25%)。由教师根据课程的教学内容和培养目标要求学生提出一个假说并设计实验进行验证,学生根据自己兴趣,开展探究性的学习,并形成学习报告用于成绩评定。分析发现,探究性学习的成绩与闭卷考核成绩具有显著的正相关性;在探究性学习中,学生重点关注的是失眠、抑郁等精神神经相关疾病,更倾向于开展中药复方作用于相关疾病动物的药效药理实验。通过探究性学习,学生的探究能力、知识点融会贯通等能力得到了提高,培养并开拓了研究的思维,同时也暴露出一些问题,有待后续进一步完善和优化。

• 单位
  上海中医药大学