从人文理性的角度,用定量和定性相结合的方式对高校体育育人的全面性进行了分析,研究认为公共体育教育是高校素质教育的有力抓手,是人文素质教育的重要平台。体育课程设置要以人文素质的构成要素为基础,开发具有内生性的体育课程体系,将人文素质要素嵌入到体育课程。使体育课程一体化,打通课内外壁垒,建立系统的课程评价体系。
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