基于社会文化理论对大学外语教学中常用的五种技术调节教学模式进行了比较。这五种教学模式都能有利于外语学习环境的建构,交互条件和机会的创设,和学生自主学习的形成。同时它们又存在差异,对技术的依存程度不一,一种新模式的出现是对已有模式发展的结果。此外,模式之间相对独立,各有侧重,是一种相互交叉,彼此融合的关系。这一研究有助于一线教师整体把握这些教学模式,结合自身实际,利用技术进一步提高大学外语教学质量。
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