小学数学教学中游戏的实践研究

作者：杨晓燕

来源：新智慧, 2021, (35): 86-88.

<正>游戏是小学阶段数学教学中运用的重要教学形式，因为小学生活泼好动，普遍喜爱游戏，因而游戏符合学生的认知特点与身心发展规律，能有效训练学生的接受信息能力及探究能力。游戏可以调动学生的主体参与意识，这也与新课标理念相适应，是培养学生数学综合能力的重要途径。教师在适当的环节引入游戏，有利于激活数学课堂，促进学生积极探究。一、小学数学教学中游戏的设计原则(一)联系生活原则数学对刚踏入小学校门的学生来说，有一定的学习难度，这主要是因为数学具有一定的抽象性和较强的逻辑性，而小学生还处于形象思维阶段，他们更适合于直观性教学，教师使教学内容更直观、生动和形象，有利于吸引学生的注意力。生活中的事物相对于课本上的数学知识，学生则更加熟悉，而现实生活中充满了数学现象和数学规律，教师结合生活可以让学生从生活中的数学知识入手，直观地理解数学知识。