<正>引言数学学习能力是否与性别相关是一个长期存在的问题。尽管目前的观点在很大程度上将这种现象的起源归因于社会文化因素，但仍有大量的人群有着女性不擅长数学的偏见。基于查阅大量文献，本文综述了最新的“数学性别论”的平等证据，旨在改变人们对性别和数学学习相关的刻板印象。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
