学习障碍生组内合作中的转换策略

作者：王芸芸

来源：新课程(教育学术版), 2018, (08): 19.

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• 非暴力沟通

每年的教学活动中,我们都碰到不同的学习障碍生,有些是一门课有障碍的学生,有些是多门课都有障碍的学生。关注学习障碍生各方面的成长,有利于每一个孩子的健康成长、班级的融洽以及班级整体成绩的提高,我们在教学过程中尽可能地多关心和帮助这些学习障碍生。