小区域蕴含大学问

作者：王晓君

来源：山东教育, 2020, (33): 24-25.

<正>很多幼儿教师都有过这样的经历:每当新学期开学,就发动家长和孩子齐心协力布置班级里的自然角。比如,请家长把家里的花花草草带到幼儿园,把饲养的小鱼、小乌龟等放到自然角。每当布置完自然角,老师们就松了一口气——美美的自然角终于布置好了。可是,没过几天,孩子们就对自然角失去了兴趣,很少"光顾"这里了。怎么会这样呢?难道老师们费尽心思布置的自然角,就只有这样的效果?怎样才能让幼儿持续关注自然角?如何实现自然角的真正价值呢?针对这一问题,我们是这样做的。