翻转课堂结合TBL教学模式在口腔瓷贴面教学中的应用

作者：王忠山; 冯志宏; 牛丽娜; 赵铱民

来源：中国美容医学, 2021, 30(04): 150-152.

DOI：10.15909/j.cnki.cn61-1347/r.004370

• 翻转课堂
• TBL教学
• 口腔医学
• 医学教育
• 本科生教学

目的:探讨翻转课堂结合以团队为基础的教学模式(Team-basedlearning,TBL)在口腔瓷贴面教学中的应用效果。方法:2019年11月-2019年12月,选择第四军医大学口腔医学院2016级五年制口腔医学专业40名本科生作为研究对象,随机分为试验组20人和对照组20人。试验组采用翻转课堂结合TBL教学方法;对照组采用传统讲授结合多媒体教学方法。教学结束后,比较两组学生的学习成绩及问卷调查结果。结果:试验组的瓷贴面修复课程的理论成绩、实践成绩分别为(18.4±1.2)分、(8.8±0.8)分,均优于对照组的(16.8±1.7)分、(7.7±0.7)分,差异均具有统计学意义(P<0.05)。问卷调查结果显示,与对照组相比,试验组学生对教学模式满意度方面高于对照组(9.1±0.6 vs 7.8±0.7),差异具有统计学意义(P<0.05)。试验组所有学生均了解并满意翻转课堂+TBL教学模式,认为理论与实践结合效果更好,愿意继续使用该教学模式进行学习。同时95%的学生认为通过该模式学习后能够很快掌握所学知识,90%的学生认为可以提升学习主动性和学习兴趣。结论:翻转课堂结合TBL教学模式应用于瓷贴面修复教学,可以激发学生自主学习的积极性,提高学生的临床思维能力,提高教学效果。

• 单位
  军事口腔医学国家重点实验室; 第四军医大学