作为小学教育的重要组成部分,德育工作一直以来都是广大师生、家长所关注的焦点。德育效果除却受制于相关人员本身的态度、观点及思想外,也与教育地区的环境、教育资源及其它客观条件息息相关。尤其是在远离城市的山区,有着大量来自特殊家庭的孩子,当有限的德育环境与这群"特殊"的孩子相遇时,常常产生身为班主任所难以预控的化学反应。如何认知这些孩子的心理特征,如何把握对其展开德育过程中面临的困境,并采取有效的策略予以破解,从而实现学生健康的发展,是本文中笔者所要探究的重要问题。
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