在多媒体数字教学环境下,情境教学已经日趋成为教师普遍热衷的教学模式,但在情境创设中为了情境而创设情境的现象普遍存在,导致情境创设不能真正服务于教师的教和学生的学。在当前美术核心素养背景下,教师要认识有效情境的特征,合理利用多媒体技术创设有效情境,借助课堂观察,保障情境创设的科学性与有效性,提高课堂实效。
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