在数学学习的过程中,质疑是一项非常优秀的品质,因此小学数学教师在教学过程中需要建立更多的问题情境,从而吸引学生调动思维进行思考。教师通过有效的教学设计能够创设出各种类型的问题情境,激发学生对于数学的求知欲望。本文主要针对于小学数学教学过程中问题情境建立所需要面对的问题以及未来加强的策略方向进行分析,希望能够通过本文的分析帮助小学数学教学水平得以提升。
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