强化互动教育模式干预对2型糖尿病并骨质疏松患者健康知识水平遵医行为的影响

作者：孟宏音; 张丰姣; 李静

来源：中国健康心理学杂志, 2021, 29(07): 983-987.

DOI：10.13342/j.cnki.cjhp.2021.07.006

• 强化互动教育模式
• 2型糖尿病
• 骨质疏松
• 自我效能
• 遵医行为

目的:观察强化互动教育模式对2型糖尿病(T2DM)合并骨质疏松患者健康知识、遵医行为及心理状态的影响。方法:选取2017年1月至2019年8月某院收治的120例2型糖尿病骨质疏松患者,采取随机数字表法将其分为两组,各60例,对照组使用常规护理干预法,观察组在其基础上应用强化互动教育模式,比较两组干预前后空腹血糖(FBG)与糖化血红蛋白(HbA1c)水平、健康知识评分、自我效能评分、焦虑自评量表(SAS)及抑郁自评量表(SDS)评分,并观察两组遵医行为情况。结果:干预6个月后,观察组FBG、HbA1c水平明显低于对照组(t=4.556,8.705;P<0.001);观察组健康知识评分明显高于对照组,SAS明显低于对照组(t=6.831,3.938;P<0.001);观察组摄钙效能、运动效能与自我效能总分明显高于对照组(t=3.467,3.405,4.611;P<0.001);观察组6个月内自我监测、运动、饮食控制、药物使用以及按时检查遵医率明显高于对照组(χ2=5.829,5.763,5.400,6.136,9.855;P<0.05)。结论:对T2DM合并骨质疏松患者采取强化互动教育模式,可有效提高其健康知识水平,改善其心态,增加自我效能,促进遵医行为自觉性提升,具有积极应用价值。

• 单位
  郑州市中心医院