学前玩具中五感体验的建构策略与实践研究

作者：吴联凡; 吴耀; 卓芊吟; 曹义竟^*

来源：包装工程, 2021, 42(04): 159-165.

DOI：10.19554/j.cnki.1001-3563.2021.04.022

• 学前儿童
• 玩具设计
• 五感体验
• 用户体验设计
• 社会实践课程

目的为给予学前儿童多感官的玩耍和教育体验,促进学前儿童健康成长。方法基于五感体验理论,以塑木结合玩具为实践,通过用户访谈、用户角色建构与五感体验评估,从视觉、听觉、触觉、嗅觉与味觉这五个感官系统分析市场上学前玩具的使用情景、用户需求及五感体验现状。结果学前玩具设计应通过引入五感体验的概念,特别是听觉、嗅觉与味觉方面的体验来优化学前玩具的用户体验与教育功能。结论总结了学前玩具五感体验的建构策略,提出了五感体验的设计思路,实现了对学前玩具设计的全新解读。在此基础上,通过学前玩具的创新设计实践,改善了部分学前玩具中存在的五感体验问题,为五感体验理论在学前玩具上的应用提供了设计实践的参考。

• 单位
  温州商学院; 浙江安防职业技术学院