认知建构模式在小学数学教学中的有效建构

作者：刘立忠

来源：数学大世界(上旬), 2020, (05): 29.

• 小学数学
• 认知起点
• 认知建构
• 有效策略

教师要想对学生进行有效的数学教学,就一定要对其认知起点有正确把握。建构主义理论认为,在已有知识和经验的基础上,学生进行学习的过程就是认知建构。因此,正确认知起点既是学生认知发展的核心要点,也是学生完成学习任务的基本条件。在开展数学教学活动中,认知起点是其关键因素之一。本文通过分析认知起点的重要性,提出如何正确把握认知起点的有效建构策略。