在演讲的教学中笔者发现学生的问题除语言技能之外主要来自思辨方面。演讲对于思辨能力提出了很高的要求。对相关演讲与思辨文献梳理后,笔者发现对于思辨技能方面的研究集中在以英语专业的学生为主要研究对象。本文针对大学非英语专业的本科生进行演讲实践教学,主要采用思辨技能理论框架,以"产出导向法"(POA)设计教学,对于演讲教学以提高思辨能力的培养设计了具体的课堂教学过程。
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