教育教学活动的主体是教师,其发展程度与教育教学效果存在直接联系,因而良好的教育教学效果离不开科学、合理的教师专业化评价体系。而现行的教师专业化评价体制存在许多弊端,极大地影响了教师的积极性。因此,本文分析了教师专业化评价体系的现状,基于美国ACT公司开发的教育计划和评价系统EPAS的成功经验,对专业化评价体系的改善提出了一些具体改革建议。
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