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摘要
运用TALIS 2018教师调查问卷，以西南地区云、贵、川、渝四个省份41所学校的2 386名中小学教师为被试，探讨教师工作压力表现及其影响因素。统计分析发现，被试中小学教师的工作压力整体偏大，且内部呈现出显著性的学历、学段等群体差异。回归分析发现，三类外生性压力源均对教师工作压力表现产生正效应，其影响力由大到小依次为工作量、学生行为、教育相关者，与三者均值高低恰好呈相反趋势。在三种自我效能感中，课堂管理效能感对教师工作压力表现产生正效应，教学效能感对教师工作压力表现产生负效应，学生参与效能感对教师工作压力不产生显著效应。进一步检验自我效能感在外生性压力源和教师工作压力表现之间的中介效应，发现其发挥显著的遮掩效应。由此，应通过县域内教育优质均衡发展以减轻县镇初中教师的高压感；通过技术赋能以减少教师机械性、程序化工作；通过提升教学效能感以有效缓解教师工作压力。
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