让“评价”成为撬动学校课程改革的杠杆——成都市双流区棠湖小学课程改革实践

作者：李顺榕; 温文勤

来源：教育家, 2018, (18): 24-26.

<正>社会在发展,国家在进步,改革是必然。自新中国成立以来,我国基础教育课程改革已历经八次,每一次都有它重要的历史使命和重点改革方向。我们正在经历的第八次课程改革,起始于1999年,历经近20年的发展,从国家层面来看,在课程目标、课程内容、课程结构、课程实施、课程评价等方面,都取得了令人瞩目的成绩。学校是实施课程改革最基层的单位,围绕课程改革的核心内容,每所学校都应趁势而上,积极地探索创新。