<正>笔者从“猜想、探索、验证”的探究问题方式上下功夫,采用人教版八年级上册数学,执教了“探究等腰直角三角形底角平分线的性质”,收获良多.一、明确目标,确立探究问题学习了全等三角形的性质与判定方法等知识,如何通过一节探究课把这些知识串起来,形成综合运用的能力呢?环节:请大家阅读本节课的目标及探究问题.
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
