深度学习强调联想与结构、活动与体验、本质与变式、迁移与应用，需要依托真实的情境来开展学与教的活动。教师要从学生的立场和认知特点出发，设计贴近学生最近发展区的教学活动，并基于可视化的原理，将复杂、隐性、微小的问题转换为简单、显性、放大的现象，引导学生发现一类问题的本质内涵，建构具体的模型，聚焦核心问题，领会现象背后的本质。教师还要设计实验探究活动，设置问题与实验支架，引导学生逐渐理解概念，促进有意义的深度学习。
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