在素质教育背景下,教育事业对教师工作提出了更高的要求,尤其对班主任工作寄予了更多期望和期待。当前班主任对自身的专业认同问题较为突出,这在农村学校表现得尤为明显。为提升农村学校教学质量,提高农村学校班主任专业认同水平至关重要。本研究主要采用文献法、问卷调查法,对河北省邯郸市农村学校56名班主任的专业认同现状展开调研,以期通过了解现状、剖析原因、寻求对策,来提高农村学校班主任专业认同水平。
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