各高校党组织对要求入党的大学生均有明确的思想、工作、学习等方面的要求，但一般的评价与考察中会出现掌握实际检查难、好坏优劣评价难、工作成效对比难的“三难问题”，这就要求对工作能力、学习成绩、工作业绩进行量化考核，要求数据要清晰准确。另外，党支部对党员的选培、思想认识和党性修养的考核培养是一个长期过程，也是一个需要动态观察的过程，所以探讨发展性评价、学习共同体等方法在高校学生党员榜样引领中的价值显得十分重要。
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