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摘要
当前，本科教育教学改革和一流课程建设对地方高师院校教学提出了新的要求。要切实提升地方高师院校教学的质量，就需找到适切的认知理论视角。建基于身心二元论之上的离身认知，严重制约着地方高师院校的教学目标、教学内容、教学方法和教学评价。作为“第二代认知科学”的具身认知，具有具身性、情境性和生成性等特征，其以独特的优势和价值赋予地方高师院校教学以新的意蕴。以具身认知为视角，可通过确定整全性教学目标、实现教学内容生活化、落实体验式教学方法和实行身心结合的教学评价等路径来促进地方高师院校的教学改革和师范生的全面发展。
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单位教育科学学院; 宁夏师范学院
