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摘要
文章基于“云连接论”,采用叙事研究视角，以一位西部高校外语教师为研究参与者，探究其在参加第一期云共同体后身份认同转变的过程。研究发现，该教师参加云共同体前期、中后期以及离开共同体后身份转变经历了三个阶段——“挫败的POA入门者”“被认可的POA追随者”“自信的POA传播者”。基于研究发现，文章探讨了该教师身份转变的过程及其与认知连接、社会连接和情感连接的关系，进而阐释云共同体促进其身份转变的具体策略，以期对其他虚拟教研室建设提供借鉴。
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单位北京外国语大学; 北京体育大学
