"学讲"的推行是徐州市教育界的一场春风,受惠的是学生的未来.文章分析了"学讲"课改的之初的"阵痛",但认定正确的就要坚定信念,执着前行,接着又结合高中数学教学,从教师智慧放手、学生乐于自主、学生积极参与等方面论述了"学讲"践行过程"阵痛"中的"蜕变",探索一条构建生态数学课堂的路径.
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