胸外科教学过程中引入模拟临床思维教学法的价值

作者：汤隽; 张墨; 赵健竹^*

来源：中国继续医学教育, 2020, 12(36): 20-23.

DOI：10.3969/j.issn.1674-9308.2020.36.006

• 胸外科教学
• 模拟临床思维教学
• 教学成绩
• 理论学习
• 学习积极性
• 操作能力
• 教育

目的分析胸外科教学过程中引入模拟临床思维教学法的价值。方法选取2018年9月—2019年6月我院大二学生100名为研究对象,依据班级不同分为对照组50名主要为常规胸外科教学,观察组50名进行模拟临床思维教学法,对比两组教学方式的效果。结果观察组学生理论优秀率(74.00%)和技能操作优秀率(72.00%)均高于对照组(60.00%、52.00%),差异有统计学意义(P<0.05);观察组学生学习积极性(98.00%)高于对照组(86.00%),差异有统计学意义(χ2=4.891,P <0.05)。结论在胸外科教学中进行模拟临床思维教学可有效提升学生学习成绩。

• 单位
  中国医科大学附属盛京医院