<正>为了更好地培养学生运用科学思维认识事物、解决实际问题的思维习惯和能力，落实新课程理念和学科核心素养，教师应引导学生进行深度学习，呈现知识本身的属性、还原学习的本质，使学生经历知识的形成过程，从而达成培养学生的科学思维、发展学生能力的目的。然而，深度教学往往具有情境复杂、高阶思维、学科交叉、知识融汇等特点，教师若处理不当就会额外增加知识、增加难度、偏离主题，从而影响教学进度和教学效果。那么，教师如何才能既培养学生的能力，
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