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摘要
在教育数字化转型的背景下，传统课堂向智慧课堂的转变升级愈发重要。本研究旨在分析智慧课堂环境下小学英语教学的师生互动行为特征，揭示小学英语教学向智能化转型所带来的教学变化，从而更好地提升教学效率和效果。首先，本研究在第二语言习得一体化模型以及教学行为分类的基础上，设计了适用于智慧课堂的小学英语教学互动行为编码系统PEIAS；其次，利用新的编码系统PEIAS对国家“一师一优课”中的20个小学英语课堂教学录像进行采样量化，其中小学英语智慧课堂和传统课堂各10个，比较两类课堂中的各种教学互动行为差异。具体而言，本研究主要从教学结构、教学倾向、情感态度、输入与输出几个方面进行教学互动行为分析，各部分首先使用描述性统计，然后对行为数据使用配对样本t检验，最终得出小学英语智慧课堂教学互动行为的本质特征。研究结果表明，智慧课堂环境下的小学英语课堂不仅凸显了学生的主体地位，还增强了学生的知识建构效果，并极大丰富了师生之间的多元互动方式。
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