试论大学课堂教学与毕业论文(设计)中的创新思维

作者：白中科; 袁春; 付宗堂; 付梅臣; 吴克宁

来源：中国地质教育, 2006, (04): 133-136.

DOI：10.16244/j.cnki.1006-9372.2006.04.039

• 本科教育
• 课堂教学
• 毕业论文
• 创新思维

对课堂教学提出的论点是:知识传授是手段,而不是目的;知识传授需要形式逻辑,但不能痴迷太深;学生素质教育,应有实质性改变;让学生跟着教师的思路走,教师首先必须具备“驾驭知识、分析问题和解决问题”的思路和能力。对大学毕业论文(设计)提出的论点是:毕业论文(设计)是对学生技能与智能的“集成”和“检验”;科学选题、合理创新、大胆实践是大学毕业论文(设计)的指导思想;毕业论文(设计)阶段莫错失学生“团队”素质培养的良机。