在探究学习中引发学生思考——“十几减5,4,3,2”教学设计与思考

作者：蒋文娟

来源：数学学习与研究, 2018, (06): 130-131.

<正>孔子云:"学而不思则罔,思而不学则殆".我们的学生只忙着解题,而不会从中独立思考,发现问题,提炼问题,是远远不够的.萨奇曼坚信课堂上要开展探究学习必须满足三个条件:第一,有一个集中学生注意的焦点,最好是一个能引起学生惊异的事件或现象;第二,学生享有探索的自由;第三,有一个丰富的容易引起反应的环境.为此,笔者在"十几减5,4,3,2"的教学中,尽量让学生经历了理解算理、探究算法的操作与思考过程.注重学生的情感体验、自我感