重历科学史，助力学生实验探究素养的养成——以“生长素的发现”为例

作者：李乐峰; 陈庆英; 颜爱勤

来源：中学生物教学, 2022, (10): 55-58.

• 高中生物学
• 科学史
• 生长素的发现
• 科学思维
• 科学探究

为了加深学生对“生长素的发现”科学史的理解，以小麦胚芽鞘为材料设计“生长素的发现”系列实验，引导学生重历科学史过程，在体验中激发学习兴趣，在动手实验操作、观察现象和数据收集整理分析过程中，促进其科学思维和实验探究等核心素养的形成。