在进行多文本阅读的教学实践中,利用多元议题激发学生的阅读兴趣,使学生多角度解读文本,为学生的思考提供更广阔的空间,激活多文本课堂;合理地选取文本,能使学生透过零散的知识看到事物之间的关联,通过看似杂乱的信息提取出系统化的知识,帮助孩子学会如何面对当今这一"碎片化"时代中的阅读挑战。通过一系列的措施和机制,开发资源,架起多文本桥梁,为多文本教学课内和课外的结合提供有力的保障。多文本阅读可以尽情发挥学生学习母语的本能,以教材为基础,超越教材的内容,关注策略,提升学生语文素养。
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