新课改倡导富有生命意义的课堂——让学生在愉悦的氛围中,主动地学习数学知识与技能,学会用数学的眼光观察生活,用数学的逻辑进行思考,用数学的知识解决问题,促进学生数学修养的提高.笔者在这两年的课题(福建省教科所课题《指导小学生自主学习的策略研究》)研究中发现数学课堂的生命线就是融数学之"理"(即数学化的过程)于有效的学习情境中,帮助学生在自主探究,合作交流中真正理解和掌握数学知识与技能,数学思想和方法.培养学生健全的情感,完善学生的个性.从而提高学生自学能力,促进学生自主发展.
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