经历实践操作 聚焦数学概念——以“分数的认识”的“三学五式”课堂建模学习为例

作者：陈小锋

来源：小学教学研究, 2023, (08): 53-54.

• “三学五式”
• 分数
• 实践能力

小学生对分数意义的理解是比较模糊的，他们在学习的过程中总是会出现各种问题。“三学五式”的课堂教学建模可以帮助学生更好地理解分数的意义，更加聚焦数学概念。“三学五式”课堂尝试多样式、多途径让学生参与实践，让学生参与知识建构的全过程，进而提升数学学习能力。