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摘要
目的：探讨案例教学法（CBL）联合标准化病人(SP)的教学模式在小儿内分泌疾病教学中的应用效果。方法：选择2020年1月-2021年6月在儿科内分泌组实习的临床医学专业学生90名作为研究对象，随机分为对照组及试验组(每组各45名)，对照组采用传统教学，试验组采用CBL联合SP教学，教学结束后进行理论及技能考核，比较两组教学效果，并对两组学生进行满意度调查。结果：试验组学生病历书写、体格检查、诊疗思路、人文关怀及医患沟通5部分考核成绩均优于对照组，且对教师授课方式的满意度高于对照组，两组比较差异有统计学意义（P<0.05）。结论：CBL联合SP教学法能调动学生学习的积极性，有效提升了小儿内分泌疾病的教学质量，值得推广。
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单位石河子大学医学院第一附属医院
