<正>数学精神是数学教育的应然追求，数学教育应追求数学精神.何谓数学精神?笔者认为，从数学的自身特点与发展看，应包括自由的精神、数学美的情感、思辨的精神.以下笔者结合理论研究与教学实践，从以下三个方面探析，以求同仁斧正.1 追求自由的精神数学学科是不断构建数学模型的科学，数学模型的建构过程中，存在多样的思维方式.教学中，要让学生的思想自由驰骋，不限制学生的思维方式，允许多思维解决同一问题.
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