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摘要
<正>生态课堂不仅尊重学生的个性特点,满足学生的学习需求和心理欲望,努力为学生构建有序、有趣、有效的生活化课堂,还追求民主平等、自然和谐的发展理念,让学生成为课堂的主体,达到能学不教、以学促教的目标,实现教学与学生个性发展相统一的理想。而对话式教学作为新颖的教学方法,既有助于协调师生关系,使其产生协同合作、沟通交流的共鸣情感,又有助于凸显数学课堂自由平等的生命形态,促进师生和生生产生思想碰撞,形成全新的数学理念。1对话式教学的特征对话式教学弥补了传统单向传输中存在的不足,要求教师与学生展开对话交流,共同构建数学知识体系,在此过程
