摘要

以教育部发布的《中等职业学校数学课程标准(2020年版)》和《普通普高数学课程标准(2017年版)》为研究对象,从课程性质、课程目标、学科核心素养、课程结构、课程内容、学业质量水平、教学评价等方面进行比较分析,通过梳理与归纳,寻找共同点与差异,以推动中职数学课程教学改革。