语言能力是英语教学的核心内容,当前小学高年级学生语言能力培养存在学用分离、知识获取不足、语言输出不够等困境。"产出导向法"所提倡的输出驱动、输入促成和选择性学习,对化解当前高年级小学生语言能力培养的困境有重要启示。本文从驱动、促成、拓展和评价入手,尝试构建英语课堂新模式,使学生获得有效输入和充分输出,并更加主动地参与到语言实践中,最终促使语言运用能力的全面提高。
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