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摘要
形成性评估作为一种发展性与持续性的新评估方式在教育领域渐趋流行。对此，本文首先阐述目前互联网时代大学英语教学评估现状，分析形成性评估的内涵与用于大学英语教学课堂的意义；重点进行形成性评估模型的构建与实证分析，通过设计形成性评估表、确定自评与互评方式等，对应用于形成性评估的实验班级和依旧沿用终结性评估的普通班级的实际教学效果进行实证对比与分析，验证形成性评估体系在大学英语教学中对学生学习兴趣、学习态度和学习成绩等方面的促进作用；并提出保障形成性评估切实发挥作用的几点建议，以期促进大学英语教学形成性评估的完善。
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