在“综合与实践”的教学中，学生围绕生活中的数学问题，主动参与数学学习活动，在积累解决实际问题的经验，培养问题意识、应用意识和创新精神的同时，提高了发现问题和解决问题的能力。教师在数学问题、活动要求这两个核心要素不变的情况下，根据课型的不同，开发出了不同的数学模型，组织学生经历从简单到复杂、从具体到抽象的建立数学模型过程，帮助学生在小学阶段形成一定的模型思维，促进学生模型思想的形成和发展。
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