《大学英语教学指南》(2020版)将大学英语定性为核心通识课程，蔡基刚教授提出了大学通识教育的四个转向。这四个转向符合通识教育的根本任务和基本特征，致力于提高学生的生命素养。然而，如何在时代发生巨变和社会需求呈现多层次化的情况下，做出恰如其分的应对，帮助学生提前做好知识准备，尤其是在大学英语的教学中，如何充分体认通识博雅教育的实质，并探索与实际情况符合的路径，来实践这四个转向，值得深思和探讨。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
