<正>“思维发展与提升”是语文学科四大核心素养之一，也是构建深度阅读的基础。在阅读教学中，教师需要从学生的思维能力出发，创设具有探究性、思辨性的问题，引导学生思维从表层走向深层，从简单走向深刻。而在实际的语文教学中，教师很少创设深度学习的多阶思维支架，致使学生常常出现一些问题，表现在：机械阅读，学生只是注重文本的文化知识积累，缺少对文本的自我重构；应用困难，不少学生很难将自己阅读的体验感受，进行有效的语言实践运用；思维懒惰，语文阅读教学长期是“我讲你听”的模式，
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