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摘要
当前,对师范院校教育类专业学生教育实践能力的过度重视,使得教育见实习不仅在性质上变成学生的实践活动,而且在目的上局限于培养学生在教育实践情境中的具体操作能力。然而,尚在学习如何做教师的学生既没有能力也没有道义承担实践者的角色。同时,教育见实习在时间量的安排与方式上的限制,也决定了教育见实习实际上不能对学生教育实践操作能力的形成作出多大贡献。依据教师职业要专业化的根本趋势和学生将来成长为专业化教师的长远需要,教育见实习应恢复其作为学习活动的性质,并以促进学生的理论学习为目的,在通过实践反观理论、加深对理论的理解与把握方面为学生提供有价值的学习经验。由此,不仅实现学生理论学习与实践学习的贯通,而且有助于把学生培养成为具备专业意识的准备者,实现师范教育的真正追求。
