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摘要
教学行为的好坏是决定课堂教学成败的关键。良好的体育课堂教学行为有助于提高教学质量,激发学生学习兴趣,增强学生体质。通过数据分析体育课堂教学行为,能发现传统评课中的盲点,有利于改进课堂教学行为。笔者在参与王陆教授COP团队研修期间,分析了六节小学体育录像课视频数据,通过研究前四节"好课"课堂教学行为六个维度的数据分析,发现有三个维度有较大的提升空间,提出了改进策略。笔者一年后分析了另外两节体育课,通过数据对比分析改进后的两节与研究前四节课相比三个维度发生变化,因此,笔者认为数据分析比传统评课更有助于教学行为的改进。
